Галина Гореликова подняла вопрос оплаты труда педагогов на заседании комитета ПАСЗР
Сегодня состоялось заседание постоянного Комитета Парламентской Ассоциации Северо-Запада России по образованию, науке и высшей школе. В работе в режиме ВКС приняла участие депутат карельского парламента Галина Гореликова (фракция «Единой России»).
В повестку вошли инициативы, направленные на поддержку педагогов и развитие инфраструктуры образовательных организаций, вопросы доступности высшего образования и др.
Галина Гореликова акцентировала внимание участников постоянного Комитета на том, что Президент страны Владимир Путин поставил задачу к 2027 году ввести новую систему оплаты труда работников сферы образования, при которой оклад составляет основную часть заработка. В частности, окладная часть должна быть не менее 70% от общей суммы зарплаты, а оставшиеся 30% – это стимулирующие и компенсационные выплаты.
«Вопрос оплаты труда педагогов остро стоит в каждом регионе. Уровень зарплаты, особенно молодых специалистов, является одной из главных причин нехватки кадров. В целом по стране это порядка 250 тыс. человек», – отметила парламентарий.
Депутат рассказала, что в Карелии ведется работа по структурированию системы начисления зарплат, муниципалитеты пересматривают положения об оплате труда педагогов и систематизируют компенсационные выплаты.
Вместе с тем, Галина Гореликова подчеркнула, что для повышения престижа и привлекательности профессии, развития кадрового потенциала системы образования необходимы единые критерии формирования зарплат педагогов с учетом сложности и экономической дифференциации регионов.
По мнению парламентария, важно создать прозрачную, понятную, четко регламентированную систему оплаты труда и определить единый обязательный перечень стимулирующих и компенсационных выплат. Галина Гореликова предложила включить этот вопрос в повестку следующего заседания и подготовить обращение в федеральные органы власти. Члены постоянного Комитета ПАСЗР по образованию, науке и высшей школе единогласно поддержали это предложение.
